Während eine aktuelle große Studie davor warnt, dass Großbritannien eine „verlorene Generation“ von über einer Million junger Menschen ohne Bildung, Beschäftigung oder Ausbildung (Neet) droht, zeigt ein Bezirk in Merseyside einen signifikanten Gegentrend. Der Sefton Council hat seine Neet-Quote für 16- bis 17-Jährige seit 2019 erfolgreich halbiert und erreichte im März dieses Jahres einen Wert von nur 3,8%, ein starker Kontrast zu den nationalen Herausforderungen.
Diese bemerkenswerte Reduzierung wird einer proaktiven, personalisierten Frühinterventionsstrategie zugeschrieben, die unter 16-Jährige anspricht, die Gefahr laufen, sich zu entziehen. Die sechzehnjährige Chloe veranschaulicht die Wirkung dieses Ansatzes. Chloe litt unter starker Angst und verließ die Schule mit 14 Jahren, um zu Hause in Sefton unterrichtet zu werden. „Ich habe zu Hause nur Mathe und Englisch gemacht; ich bin nicht aus dem Haus gegangen oder so, ich habe nur das gemacht“, erzählte sie und beschrieb zunehmende Angst, das Haus zu verlassen, und Unsicherheit über ihre nächsten Schritte.
Personalisierte Unterstützung verhindert Desengagement
Chloe wurde von ihrem Gemeinderat als unterstützungsbedürftig identifiziert, um nicht Neet zu werden. Vor 2019 bot der Sefton Council Berufsberatung ausschließlich für über 16-Jährige an. Vor sieben Jahren jedoch initiierte der Rat eine andere Strategie: Er zielte mit individueller Unterstützung, die über die Wohltätigkeitsorganisation Career Connect bereitgestellt wurde, auf die am stärksten gefährdeten unter 16-Jährigen ab. Das Kernziel war es, eine vertrauensvolle Beziehung zwischen der jungen Person und einem engagierten Berufsberater aufzubauen, um das Engagement beim Lernen sicherzustellen und die Zukunftsplanung zu erleichtern.
Chloes Beraterin, Kate Timmins, traf sie zu Hause, begleitete sie zu Tagen der offenen Tür an einem örtlichen College und half ihr, einen Platz in einem beruflichen Kinderbetreuungskurs zu sichern. Entscheidend war, dass Timmins auch Chloes Selbstvertrauen schrittweise aufbaute, um selbstständig dorthin zu reisen. „Ich hätte jetzt nicht aufs College gehen können, wenn ich Kates Hilfe nicht gehabt hätte“, sagte Chloe und fügte hinzu: „Es war großartig, weil sie alles wusste und ich mich nicht ständig wiederholen und erklären musste, wie ich mich fühlte.“ Chloe blüht jetzt am College auf und verfolgt ihren Traum, in einer Kita zu arbeiten, eine Transformation, die ihre Mutter, Danielle, als „großen Unterschied“ beschreibt und bemerkt, dass Chloe „vom ganzen Tag im Schlafzimmer festsitzen dazu übergegangen ist, jeden Tag aufzustehen und zum College zu gehen. Sie hat jetzt mehr Selbstvertrauen.“
Strategische Intervention zeigt Ergebnisse
Claire Maguire, Service Managerin für Beschäftigung und Lernen beim Sefton Council, hebt die strategische Verlagerung hin zur Frühintervention als entscheidenden Faktor hervor. Sie erklärt, dass das frühere System „Drift und Verzögerung“ ermöglichte, was oft bedeutete, dass „Monate vergangen sein konnten“, bevor Unterstützung geleistet werden konnte. Heute ist fast ein Drittel (31%) der Berufsberatungsinterventionen des Sefton Council an unter 16-Jährige gerichtet. Der Rat nutzt Daten von Schulen und anderen Diensten, um gefährdete Kinder zu identifizieren, darunter solche mit schlechter Schulbeteiligung, besonderen Bildungsbedürfnissen oder Behinderungen (Send), Erfahrungen mit dem Pflegesystem, Beteiligung am Jugendstrafrechtssystem oder solche, die zu Hause unterrichtet werden.
Sarah Vaughan von Career Connect, die das Programm für den Sefton Council leitet, berichtet, dass seit 2019 etwa 5.000 unter 16-Jährige Unterstützung erhalten haben. Vaughan stellt einen besorgniserregenden Trend der „sozialen Isolation“ fest, wobei Mitarbeiter oft mehrere Hausbesuche machen, um junge Menschen zu erreichen. „Manchmal sprechen die jungen Leute bei Hausbesuchen vom oberen Ende der Treppe mit uns“, beobachtete sie. Sie fügt hinzu: „Unsere Mitarbeiter sind wirklich gut darin, jungen Menschen Hoffnung zu geben. Es gibt viel Angst unter jungen Menschen, dass sie im Alter von 14, 15, 16 Jahren versagt haben und das der Rest ihres Lebens ist.“
Nationale Bedenken und umfassendere Lösungen
Der Erfolg in Sefton steht vor dem Hintergrund nationaler Bedenken. Die jüngste Studie des ehemaligen Labour-Ministers Alan Milburn warnte, dass junge Menschen „vom gesamten System im Stich gelassen“ werden und zu oft auf „einen Weg zu einem Leben nicht in Arbeit, sondern von Sozialleistungen“ geführt werden. Die Neet-Quote Großbritanniens gehört zu den höchsten in Europa, wobei jüngste Untersuchungen der Resolution Foundation darauf hindeuten, dass das Bildungssystem eine wichtige Rolle spielt. Nye Cominetti, Hauptökonom der Resolution Foundation, führt den jüngsten Anstieg auf einen schwächeren Arbeitsmarkt und eine Zunahme psychischer Probleme zurück, betont jedoch, dass die Neet-Krise Großbritanniens „seit Jahrzehnten im Entstehen“ ist. Er argumentiert: „Die schlechte Leistung Großbritanniens im Vergleich zu anderen Ländern ist hauptsächlich auf einen Mangel an Bildung und nicht an Beschäftigung zurückzuführen, insbesondere auf schlechte nicht-universitäre Wege in die Arbeitswelt.“
Bildungsministerin Bridget Phillipson räumte die entscheidende Rolle der Schulen bei der Bewältigung der Neet-Krise ein, warnte jedoch davor, von ihnen zu erwarten, dies „allein zu tun“. Sie unterstützte die Betonung der Milburn-Studie auf die frühen Jahre und außerschulische Faktoren als Hauptursachen. Phillipson hob auch „viel zu viel Snobismus gegenüber technischen und beruflichen Wegen“ hervor und skizzierte die Bemühungen der Regierung, die Optionen durch T-Levels und neue V-Levels zu erweitern, zusammen mit Reformen des Ausbildungssystems, um jüngeren Menschen besser zu dienen.
Frühintervention replizieren: Das Leeds-Pilotprojekt
Der in Sefton propagierte präventive Ansatz gewinnt anderswo an Bedeutung. In Leeds erprobt der Cockburn Multi-Academy Trust ein ähnliches Programm, das Schüler bereits ab 12 Jahren anspricht. Seit Ende Februar arbeiten drei Schulen mit der Wohltätigkeitsorganisation Ahead Partnership zusammen und betreuen etwa 60 Schüler der 8. Klasse, die mit schlechter Schulbeteiligung, besonderen Bildungsbedürfnissen oder anderen Risikofaktoren wie dem Aufwachsen in Armut identifiziert wurden. In den nächsten vier Jahren wird diese Gruppe halbjährlich lokale Unternehmen besuchen, an Workshops zu Beschäftigungsfähigkeiten wie Kommunikation und Teamwork teilnehmen und individuelle Unterstützung erhalten, um Motivation und Schulengagement zu fördern.
Terri Nelson, stellvertretende Schulleiterin der Cockburn School, berichtete von einem frühen, signifikanten Erfolg: Über die Hälfte (58%) der teilnehmenden Schüler verbesserte ihre Schulbeteiligung innerhalb der ersten drei Monate. Nelson bemerkte: „Es geht darum, dass sie das Endziel sehen und von dort aus rückwärts arbeiten können. Ein Teil unseres Entwicklungsplans als Schule ist die Steigerung der Aspirationen der Schüler.“ Sie fügte hinzu: „Wenn sie kein Familienmitglied oder einen Freund gesehen haben, der einen beruflichen Weg eingeschlagen oder ein Studium am College aufgenommen hat, werden sie nicht folgen.“ Die Schüler haben bereits ein Busdepot und eine Jugendorganisation besucht, ein Besuch einer Baustelle ist geplant, und sie haben aktiv Workshops zu Wohlbefinden und Stressbewältigung angefragt, was ihr Engagement demonstriert.
Die Erkenntnisse aus Sefton und die vielversprechenden frühen Ergebnisse aus Leeds unterstreichen das Potenzial personalisierter, frühzeitiger Interventionsstrategien, das Risiko, dass junge Menschen in die Neet-Kategorie fallen, erheblich zu mindern. Indem grundlegende Probleme wie Angst, soziale Isolation und mangelnde Aspirationen weit vor dem 16. Lebensjahr angegangen werden, bieten diese Modelle einen greifbaren Weg zur Verbesserung des Engagements und der Beschäftigungsaussichten junger Menschen und liefern einen entscheidenden Entwurf für nationale Bemühungen, eine „verlorene Generation“ zu verhindern.
